El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Problematización: La problematización es a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad.

La competencia se considera un asunto de tan inmensa importancia potencial quizá sea la suposición existente en gran parte de la literatura de que se está viviendo una época de grandes e intensos cambios tecnológicos. El ser competente, es una de las exigencias que nos plantea el mundo actual, puesto que debemos de estar a la altura con otros países en materia de educación. Una de las ideas de las competencias es que tenemos que trabajar en forma colaborativa aunque existan diferencias ideológicas dentro de una empresa o escuela que seria en nuestro caso. Algo muy importan es el desarrollar el análisis critico, reflexivo, en donde comprenda el por que de lo que esta asiendo, para que le puede servir, etc.

Nosotros debemos de guiar el aprendizaje de tal manera que les sea significativo y de mayor interés para nuestros alumnos. Desde mi punto de vista un aprendizaje significativo, es aquel aprendizaje que se lleva para toda la vida, el cual tuvo un significado importante para la persona, algo que le quedo marcado. En cierta medida nosotros podemos impregnar aprendizajes significativos, pero también dependerá en cierta medida de nuestros jóvenes, de sus intereses.
Pérrenoud afirma que la competencia es una capacidad , lo que nos ha llevado a suponer que el desarrollo de las competencias tiene que ver de manera importante con procesos de capacitación. Pienso que como en una empresa, donde a su personal lo capacitan, de igual manera en la escuela nos brindan capacitaciones para poder mejorar nuestra enseñanza.
En primer lugar que toda construcción de competencias está fundada en conocimientos previamente existentes en el propio sujeto, y en segundo lugar, que tales conocimientos se ven movilizados a través de modelos pero a partir de la acción que los demanda a fin de que el sujeto se desempeñe eficazmente

De ahí que Pérrenoud afirme: "Una competencia se reconoce al relacionar de manera adecuada los conocimientos previos con un problema.
Pienso que en este sentido es importante plantear la situación problemática a partir de los conocimientos que ya trae.
Al respecto, Pérrenoud plantea: "¿una competencia es un simple esquema? Diría más bien que una competencia organiza un conjunto de esquemas. Un esquema es una totalidad constituida, que sirve de base a una acción o a una operación singular, mientras que una competencia de cierta complejidad pone en práctica varios esquemas de percepción, de pensamiento, de evaluación y de acción, que sirven de base a inferencias, anticipaciones, transposiciones analógicas, generalizaciones, al cálculo de las probabilidades, al establecimiento de un diagnóstico a partir de un conjunto de indicios, a la investigación de informaciones pertinentes, a la formación de una decisión, etc.

el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a movilizar sus viejos conocimientos en pos de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción, es decir, que el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado.



¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Mi respuesta es que el aprendizaje es al mas complejo que no se puede medir, menos con unas simples preguntas, tal ves podemos observas el crecimiento profesional de una persona, pero no sabríamos con exactitud que tanto ha sido su comprensión. La mayor o menor cantidad de conocimientos nada nos dice del talento, habilidades, destrezas, etc, de los jóvenes. En realidad sólo nos permite concluir que tiene buena memoria, un profesor excelente o que es un magnífico estudiante, o quien sabe las tres cosas. Pues esto no indica demasiado acerca del pensamiento independiente del alumno y de su capacidad creativa.

“Concepciones de aprendizaje”

Desde mi punto de vista muy personal, todas las concepciones tiene algo que aportar a este nuevo modelo de educación por competencias, aunque algunas con mayor o menor relevancia que otras. Para mi las concepciones que mas congruencia o relación les hallo, son: El aprendizaje significativo (D. Ausbel, J. Novak), psicología congnitivista. El congnitivismo(Merrilll, Gagné..) constructivismo. J. Piaget en sus estudios de epistemología genética, socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigostki.

La razón de por que me parecen las mas adecuadas es que si leemos cada una con detalle, nos plasma lo que se necesita en la actualidad, con el constructivismo, el aprendizaje significativo, en un enfoque basado por competencias, etc. Como docentes debemos de tener y tomar en cuenta estas concepciones, así como sus leyes, modelos, para realizar mejor nuestra labor dentro y fuera del aula, ¿Por que lo digo?, pues si analizamos con detalle cada una de las teorías, nos plasma lo que nos exige la educación actual, por ejemplo:

En el aprendizaje significativo, nos dice que debe relacionar los conocimientos previos con los nuevos, pienso que esto lo hacemos todos, en lo que no estoy de acuerdo con esta teoría, es la parte que menciona lo no memorístico, puesto que es importante memorizar la información para cuando se necesite sacarla. En cuanto al cognitivismo, es muy importante la motivación, la comprensión, condiciones externas, el entorno, materiales didácticos, etc, en el constructivismo, es la construcción de su propio conocimiento, etc, el socio-contructivismo, la importancia de la interacción social, , crear zonas de desarrollo próximo en el caso de la competencias de comunicación, esta seria muy importante.

No descarto las teorías del procesamiento de la información, ni la del aprendizaje por descubrimiento, pues pienso que también son muy importantes, mas que estamos usando las nuevas tecnologías de la información, usando diferentes software, también cuando realizamos prácticas con nuestros alumnos, ellos descubren cosas nuevas e interesantes.

Concepciones del aprendizaje

“Concepciones de aprendizaje”


Desde mi punto de vista muy personal, todas las concepciones tiene algo que aportar a este nuevo modelo de educación por competencias, aunque algunas con mayor o menor relevancia que otras. Para mi las concepciones que mas congruencia o relación les hallo, son: El aprendizaje significativo (D. Ausbel, J. Novak), psicología congnitivista. El congnitivismo(Merrilll, Gagné..) constructivismo. J. Piaget en sus estudios de epistemología genética, socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigostki.

La razón de por que me parecen las mas adecuadas es que si leemos cada una con detalle, nos plasma lo que se necesita en la actualidad, con el constructivismo, el aprendizaje significativo, en un enfoque basado por competencias, etc. Como docentes debemos de tener y tomar en cuenta estas concepciones, así como sus leyes, modelos, para realizar mejor nuestra labor dentro y fuera del aula, ¿Por que lo digo?, pues si analizamos con detalle cada una de las teorías, nos plasma lo que nos exige la educación actual, por ejemplo:

En el aprendizaje significativo, nos dice que debe relacionar los conocimientos previos con los nuevos, pienso que esto lo hacemos todos, en lo que no estoy de acuerdo con esta teoría, es la parte que menciona lo no memorístico, puesto que es importante memorizar la información para cuando se necesite sacarla. En cuanto al cognitivismo, es muy importante la motivación, la comprensión, condiciones externas, el entorno, materiales didácticos, etc, en el constructivismo, es la construcción de su propio conocimiento, etc, el socio-contructivismo, la importancia de la interacción social, , crear zonas de desarrollo próximo en el caso de la competencias de comunicación, esta seria muy importante.

No descarto las teorías del procesamiento de la información, ni la del aprendizaje por descubrimiento, pues pienso que también son muy importantes, mas que estamos usando las nuevas tecnologías de la información, usando diferentes software, también cuando realizamos prácticas con nuestros alumnos, ellos descubren cosas nuevas e interesantes.



Saludos cordiales

"Mi confrontación con la docencia"

¡Hola Buenas tardes!

Maestra Liliana y compañeros maestros.

Decidí estudiar la carrera de Lic. En Ciencias Naturales en julio de 1999 en Tampico Tamaulipas, al principio solo la escogí por que me gustaba la biología, a parte de que podía estudiarla en verano debido a que no contaban con dinero suficiente para pagarme una carrera de tiempo completo este fue mi primer obstáculo. Sin embargo eso no fue impedimento para mí, trabajaba y estudiaba.
Cuando iba cursando el cuarto año de verano, me vino a mi mente un pensamiento que me preocupaba, me decía. ¿Voy A terminar mi carrera y no tengo experiencia?, no me creía mi papel como docente, sentía que me hacia falta algo. Entonces decidí empezar a practicar, adquirir un poco de experiencia.
Se me presento la oportunidad aquí en Tuxpan Veracruz, en la escuela secundaria particular Francisco Javier Clavijero, donde me inicié en esta aventura maravillosa, impartiendo las materias de biología, química y educación ambiental, estuve dos años en esta escuela, posteriormente trabaje en la preparatoria Federal por cooperación José Azueta impartiendo las materias de química1,geografía 2,biología 1,2,3,ecología y

dio ambiente, temas selectos de ciencias de la salud1,2, temas selectos de química1,2, temas selectos de biología 1 y 2, en esta ultima estuve un año. Un día lleve mis papeles al cetmar#20 , después de un cierto tiempo me llamaron y gracias a dios aquí estoy, llevo apenas dos años. En este semestre impartí la materia de ecología, la cual eran tres horas a la semana, el semestre pasado impartí ciencia tecnología sociedad y valores a los estudiantes de quinto semestre, en lo personal me gusta impartir mis materias acordes a mi especialidad.
Al impartir estas materias, sobre todo la materia de química, me fue gustando cada ves mas lo cual antes no era si. Les comento que al principio fue difícil para mi , pues nunca en mi vida había dado clases, me ganaban los nervios, me pasaba estudiando día, noche, y fines de semana planeando, diseñando, mis clases, Pues como pueden ver, eran para mi demasiadas materias a veces en un mismo día se me juntaban 3 o 4, mis alumnos me decían que me la pasaba mas regañándoles que enseñándoles, recuerdo que no distribuía bien mi tiempo de clase, a veces me tardaba demasiado con algunos temas, era demasiado estricto, etc. Estos fueron otros de los pequeños obstáculos que se me presentaron al principio de mi labor docente. Algo que tengo muy presente es de que siempre me preparo lo mejor que pueda para dar mi clases y enseñarles lo mejor posible a mis alumnos(as), esto lo he ido logrando poco a poco, también gracias a la ayuda de otros compañeros que me apoyaron bastante en mis inicios. Se que me falta bastante camino por recorrer esto apenas comienza. Yo siempre trato de disfrutar al máximo mi trabajo con mis alumnos(as), motivándolos día con día compartiendo experiencias personales, profesionales, sembrando amistades, cosechando sus logros siempre con respeto.

En mi escuela nos juntamos por academias para planear las actividades que se desarrollaran en todo el semestre todos los maestros trabajamos en conjunto planeando las secuencias didácticas, preparo todo con anterioridad, como todos los días en el salón de clases saludo como de costumbre paso lista, realizo una serie de preguntas, referente al tema que toque o de un día anterior, explico el tema que vayamos a ver, pongo a mis alumnos(as) a realizar ciertas actividades dentro del salón de clase, como por ejemplo; resúmenes, cuestionarios, esquemas, etc, reviso las actividades realizadas en clase, tareas o algún trabajo que me tengan que entregar, pregunto si tienen dudas al respecto, para aclarárselas, si hay tiempo, realizo unas pequeñas bromas, debes en cuando pongo alguna dinámica para romper el hielo y hacer la clase mas amena y divertida.
Cuando les toca exponer algún tema ellos tiene que apartar la sala audiovisual, afortunadamente en nuestro plantel contamos con una sala audiovisual que esta muy bien equipada, climatizada, con su computadora, y su proyector, para que tanto los profesores como los alumnos realicen sus presentaciones de la mejor manera.

Mis mayores satisfacciones han sido cuando mis alumnos(as) junto con sus padres me han reconocido mi trabajo e incluso dos niñas Daiene Meza Orgaz y Elizabeth Marín Rodríguez me dijeron maestro le agradezco lo que usted me enseño, me ha servido bastante en la preparatoria, hace poco un niño también me comento que lo que le había enseñado le sirvió mas adelante, estos y otros pequeños detalles, son para mi las mejores satisfacciones de esta hermosa labor que tenemos compañeros, de la cual me siento orgulloso.

Algo que me preocupa bastante es de que no me gustaría caer en el aburrimiento de mi labor docente, debido a que he visto a compañeros que tienen mas de 20 años de servicio o mas y los veo desganados, apáticos, sin ganas de seguirse preparando para mejorar en su labor, en cambio me he encontrado otros que siguen con las mismas ganas de siempre. Tendré que preguntarles cual es su receta para seguir con ese ánimo que los caracteriza. Creo que estos compañeros caen en la rutina diaria, no disfrutan lo que hacen de ahí pienso que podría venir este pequeño problema.

En estos momentos estoy disfrutando esta nueva aventura con todos ustedes, tutora Sandra, compañeros maestros, es para mí un verdadero gusto y placer el aprender y compartir con todos ustedes esta experiencia.
Mis mejores deseos. Su amigo y compañero Leonid Benito Morales Diego.

"Mi aventura de ser docente"

¡Hola Buenas tardes!

Maestra Liliana y compañeros maestros.

Les doy una breve descripción de mis inicios en esta noble labor.

Decidí estudiar la carrera de Lic. En Ciencias Naturales en julio de 1999 en Tampico Tamaulipas, al principio solo la escogí por que me gustaba la biología, a parte de que podía estudiarla en verano debido a que no contaban con dinero suficiente para pagarme una carrera de tiempo completo este fue mi primer obstáculo. Sin embargo eso no fue impedimento para mí, trabajaba y estudiaba.
Cuando iba cursando el cuarto año de verano, me vino a mi mente un pensamiento que me preocupaba, me decía. ¿Voy A terminar mi carrera y no tengo experiencia?, no me creía mi papel como docente, sentía que me hacia falta algo. Entonces decidí empezar a practicar, adquirir un poco de experiencia.
Se me presento la oportunidad aquí en Tuxpan Veracruz, en la escuela secundaria particular Francisco Javier Clavijero, donde me inicié en esta aventura maravillosa, impartiendo las materias de biología, química y educación ambiental, estuve dos años en esta escuela, posteriormente trabaje en la preparatoria Federal por cooperación José Azueta impartiendo las materias de química1,geografía 2,biología 1,2,3,ecología y medio ambiente, temas selectos de ciencias de la salud1,2, temas selectos de química1,2, temas selectos de biología 1 y 2, en esta ultima estuve un año. Un día lleve mis papeles al cetmar#20 , después de un cierto tiempo me llamaron y gracias a dios aquí estoy, llevo apenas dos años. En este semestre impartí la materia de ecología, la cual eran tres horas a la semana, el semestre pasado impartí ciencia tecnología sociedad y valores a los estudiantes de quinto semestre, en lo personal me gusta impartir mis materias acordes a mi especialidad.
Mi punto de vista es que el ser maestro es una arte que exige sensibilidad, flexibilidad, responsabilidad, compromiso pero va mas allá de esto tiene que tener vocación para visualizar que nuestro trabajo es contribuir a la formación de personas.
De nosotros depende, dentro del medio escolar, cuanto avanza, y cuanto aprende cada joven por eso es muy importante conocer muchas estrategias y metodologías, tener una visión del mundo y nuestro rol como maestro.

El ser maestro es una misión, una carrera de vida y no una profesión simple. Ser maestro, es asumir la responsabilidad social de la profesión, nos exige responder a las necesidades del aprendizaje de los alumnos.

Para mi el poder estar en este nivel a sido una experiencia placentera, por que como lo menciono en el foro anterior de, ¿Cómo percibo mi docencia?.
Las mejores satisfacciones las he recibido de parte de mis alumnos(as), quienes en su momento me han externado su a precio y reconocimiento de lo poco o mucho que les enseñe, el poder verlos terminar sus estudios superiores también me llena de satisfacción, sobre todo saber que pude contribuir con un granito de arena para su formación profesional.

Algunas insatisfacciones, son que hacen falta proyectores en todos los salones de mi escuela, mejores computadoras, mejor servicio de internet, otra insatisfacción es el no avisar con tiempo cuando hay reuniones, juntas camisones, etc.

Me gusta seguirme preparando en el aspecto profesional desafortunadamente no cuento por el momento con los recursos necesarios para hacerlo, hasta que se dio la oportunidad con esta especialidad, ojala y se sigan presentando otras ofertas como esta, y mas si son gratis para aprovecharlas, pues soy de la idea que siempre tenemos cosas nuevas por aprender, puesto que todo conocimiento y preparación nos sirve para crecer personal y profesionalmente para así contribuir a mejorar la calidad en la
educación.

Saludos compañeros.

"Los saberes de mis estudiantes"

Buenas tardes tutora Liliana y compañeros del grupo 395.
Les comparto mi escrito.
Mi primera estrategia, fue identificar que tanto conocen y que usos le dan al internet, por lo tanto desarrolle un pequeño cuestionario de tres preguntas y algunas opciones que yo les proporcione, basado en el andamio cognitivo, tipos de uso de internet. Las preguntas fueron las siguientes:
1.-Describe con tus palabras que actividades realizas con el uso de
Internet y que programas utilizas.
2.-¿Comúnmente para que usas el internet?
Reservorio, Posibles opciones
Buscar y bajar información, Descargar música, Buscar y escuchar música, Ver o bajar fotos y videos.
Espacio social de comunicación, chat, Hotmail, faccebock, etc, Para comprar o vender algún producto, Obtener asistencia técnica y profesional
3.-¿Podrías compartir tus conocimientos con tus compañeros en el salón de
Clases?
Pude darme cuenta que del 100% de los jóvenes, la gran mayoría lo utilizan para buscar y bajar información, como tareas, investigaciones, etc, en un porcentaje de un 92% , y el 77% lo dedican para descargar música, programas, y espacio de comunicación (chatear), y un 61% lo usan para ver o bajar fotos y videos, otro 58% lo ocupan para buscar y escuchar música. En la respuesta de la ultima pregunta, que se basa en que si pueden compartir ese conocimiento. Obtuve que el 58% si estuvo de acuerdo en compartir sus conocimientos, en un 27% no estuvo de cuerdo, y el 8% puso que tal vez.
En base a esta información recabada, mi estrategia consiste en pedir voluntarios para que compartan lo que saben hacer con el uso de internet, puede ser que ellos mismos escojan las páginas o yo se las proporcioné. Algunos ejemplos serian Facebook.com, youtube.com, Metroflog.com buscador de google.com, Blogger.com, para ello se utilizaría un cañón o proyector, así como una pantalla, una computadora, cable y el uso de internet. Después cada uno de los alumnos puede exponer a sus compañeros y explicar dentro del salón de clases o bien en la sala audiovisual o sala de computo de nuestra escuela y de esta manera todos a pretenderíamos a trabajar con estas herramientas que se usan en internet.
Saludos a todos.